北京师范大学继续教育与教师培训学院利用自身在教师培训领域的优势，会同教育部高校师资培训交流（北京）中心，集北京师范大学优势教育资源，邀请国家教育部、中央教育科学研究所及国内外著名高校的专家学者参与合作，面向教育行政部门和教研机构业务主管领导、高等院校教师、重点中小学校长以及骨干教师开设教育经济与管理、课程与教学论、职业技术教育、学前教育、发展与教育心理学、青少年心理健康教育与心理咨询专业博士课程班。
      一、 培养方式
　　北京师范大学博士课程班，以学科前沿知识和中国教育改革与发展的重大理论与实践问题研究为主，涉及多个学科领域，主要采用专题讲座和研讨方式组织教学。课程内容要求少而精，着重培养学员独立分析问题和解决问题的能力。教学实践是培养提高学员教学、研究、管理能力的重要环节，可以分散安排，也可以集中安排，但最少有两次学员自主参加的考察活动。
　　结业时每位学员须提交一篇学术论文，论文题目由学员与导师协商确定，导师主要以通讯形式对论文进行指导。优秀论文由导师推荐在有关学术刊物上发表；在优秀论文较多的情况下，亦可以论文专集的形式公开出版。
      二、课程特点
　   博士课程班旨在为学员搭建一个高水平学术交流平台，使学员在学习期间能够亲自与国内教育领域各门学科的一流学者交流，通过博士层次课程的教学与研讨，使已达到硕士研究生水平的教育实际工作者，在理论视野、知识结构和研究能力等方面有一个新的提高，以推动高层次、研究型教育管理者队伍的形成。
     基本修业年限 2年。一般利用寒暑假和节假日上课，每年两次在北京师范大学校内集中授课，每次10天左右。各专业核心课程均为8门，共计15个学分，由北京师范大学教授、博士生导师主讲；另含专题讲座和研讨多次，由清华大学、华东师范大学、国家行政学院等著名院校的博士生导师和国家教育部、中央教科所等机构的专家学者主讲。
　　所有注册的博士课程班学员，在上课期间还将参与相关科研项目、课题的研究，参加教育教学改革高峰论坛，考察首都教育改革试点学校等，使教育理论与实践相结合。
     三、课程设置
　　教育经济与管理专业核心课程：教育管理学、教育哲学原理、教育评估、中外教育比较、中外教育史专题、教育科学研究方法、教育经济学、人力资源开发与管理等。

课程与教学论专业核心课程：课程论研究、教学论研究、教育哲学原理、教育科学研究方法、中外教育史专题、基础教育国际比较、课程改革与发展、课堂教学改革与重建等。

职业技术教育专业核心课程：教育管理学 、职业教育原理、教育科学研究方法、世界职业教育史、职业教育课程理论、人力资源开发与管理、教育经济学、职业教育国际比较等。

学前教育专业核心课程：幼儿园教师发展研究，儿童社会性发展与教育，学龄前儿童的科学教育，幼儿园课程研究，幼儿主体性发展与教育研究，学前教育管理体制与政策研究，学前教育基本理论，幼儿园游戏等。

发展与教育心理学专业核心课程：认知发展与智力资源开发、教师职业发展、学科能力发展、情绪发生与发展、社会性发展与健康人格教育、学校心理咨询与评价、心理咨询与健康教育、学习与教学心理学等。

青少年心理健康教育与心理咨询专业核心课程：现代心理学、心理学研究方法、 社会心理学、人格心理学、青少年心理卫生、 青少年健康教育、青少年心理治疗、  青少年心理咨询。

同时开设教育政策分析、领导与管理策略、教育历史与文化、教育法学、西方教育评介、教师专业化等专题讲座和研讨。
      四、结业
　　骨干课程学分修满和科研论文完成后，经考评合格，颁发“博士课程班结业证书”，结业学员学习档案在学校永久保存。

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